Reconociendo nuestras diferencias

Andrea Orozco
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán las características que hacen a una persona diferente y única, favoreciendo así la construcción de su identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y breve explicación del tema a tratar.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que cada alumno deberá describir una característica única de sí mismo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación audiovisual sobre la diversidad humana y la importancia de aceptar y respetar las diferencias.

    • Realización de una actividad grupal en la que los estudiantes formarán parejas y compartirán características que los hacen diferentes. Posteriormente, cada pareja compartirá sus conclusiones con el resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de aceptar y valorar las diferencias individuales.

    • Asignación de una tarea individual consistente en elaborar un dibujo o collage que represente la diversidad humana.




Sesión 2: Aprendiendo a relacionarnos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades socioemocionales para establecer relaciones saludables y prevenir el bullying.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y reflexión sobre la importancia de aceptar las diferencias para una convivencia armoniosa.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación audiovisual sobre el bullying, sus consecuencias y estrategias para prevenirlo.

    • Realización de una dinámica de role-playing en la que los alumnos representarán situaciones de bullying y buscarán soluciones para resolverlos de manera pacífica.



  3. Cierre (10 minutos):