Explorando nuestro entorno: Reconocimiento de formas y personas en nuestra comunidad.

Alejandra Cota
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestro entorno: Reconocimiento de formas y personas en nuestra comunidad.


Objetivo de la clase: Reconocer a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para la vida diaria.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos reconocer a las personas y objetos de nuestra comunidad?


Exploración inicial (15 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a observar y describir el salón de clases desde diferentes puntos de vista y ángulos.

  • Fomentar la conversación y preguntas sobre los objetos y personas que identifican en el salón.


Actividad de observación (20 minutos):



  • Salir del salón de clases y dirigirse a un área común de la escuela, como el patio o el jardín.

  • Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel y lápices.

  • Pedir a los estudiantes que dibujen lo que ven a su alrededor, prestando atención a las formas y personas dentro de su entorno.

  • Recorrer el área y brindar apoyo individualizado a medida que los estudiantes dibujan.


Cierre (10 minutos):



  • Invitar a los estudiantes a compartir sus dibujos y poner en común las formas y personas que identificaron en el entorno.

  • Reflexionar sobre cómo cada uno utilizó puntos de referencia personales de interioridad y proximidad para reconocer a las personas y objetos de la comunidad.

  • Resaltar la importancia de reconoce