Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Mildred Hilari Urich
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muetsra interés por indagar significados de palabras o fraes o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Objetivo (PDA): Mostrar interés por indagar significados de palabras, frases o señas, e incorporarlas a su comunicación como una forma de enriquecerla.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los estudiantes de segundo grado desconocen acerca de su lengua materna.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y crear un ambiente cálido y respetuoso.

  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su nombre y una palabra o frase en su lengua materna.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Mostrar un mapa con la diversidad lingüística de la comunidad y explicar que existen diferentes formas de comunicarse.

  • Presentar a través de imágenes y ejemplos las diversas formas de comunicación (hablar, escribir, señas, etc.).

  • Fomentar una reflexión en grupo sobre las diferentes formas de comunicación que existen en su comunidad.



  1. Aplicación (10 minutos)



  • Realizar una actividad en la que los alumnos entrevisten a sus familiares para descubrir palabras o frases en su lengua materna.

  • Cada alumno deberá compartir con el grupo una palabra o frase que haya descubierto y explicar su significado.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una ronda de preguntas para verificar la comprensión del tema.

  • Pedir a los estudiantes que expresen cómo se sienten al conocer más sobre la diversidad lingüística de su comunidad.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y reforzar la importancia de reconocer y apreciar