Azar y probabilidad: Condiciones para que un juego de azar sea justo

Danni Danni
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Azar y probabilidad: Condiciones para que un juego de azar sea justo


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo PDA: Indagar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.


Interdisciplinariedad: Incorporación del tema de "La basura" en el desarrollo de la planeación.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Realizar una actividad introductoria que permita despertar el interés de los alumnos por el tema del azar y la probabilidad. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes juegos de azar o realizar una encuesta sobre los juegos de azar que conocen.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar el concepto de azar y probabilidad, explicando la relación entre ambos y su importancia en los juegos de azar.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de juegos de azar y analicen por qué consideran que son justos o no.

  3. Introducir la noción de resultados equiprobables y no equiprobables, explicando sus diferencias y su relación con la justicia en los juegos de azar.

  4. Distribuir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema relacionado con el tema, por ejemplo: "¿Es justo el juego de la ruleta?", "¿Qué condiciones debe cumplir un juego de cartas para ser considerado justo?".

  5. Los grupos deberán investigar y discutir las condiciones necesarias para que el juego asignado sea justo, tomando en cuenta la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

  6. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase y se abrir