Introducción al tema

Nadia Jetzemani Santiago
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los fenómenos naturales.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre lo que los alumnos saben sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol.

  2. Presentar una breve presentación o video que explique los conceptos básicos del sistema Tierra-Luna-Sol.

  3. Estimular el interés de los alumnos planteando preguntas como: ¿Por qué hay día y noche? ¿Por qué cambian las estaciones del año? ¿Por qué aparece y desaparece el Sol en el horizonte?

  4. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles respuestas a las preguntas planteadas.

  5. Presentar la pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra?

  6. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles materiales (cartulinas, lápices de colores, plastilina, etc.) para que construyan un modelo que represente los movimientos de la Tierra.

  7. Cada grupo deberá presentar su modelo y explicar cómo representa los movimientos de la Tierra.


Sesión 2: El día y la noche
Objetivo: Relacionar los movimientos de rotación de la Tierra con la sucesión del día y la noche.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar imágenes o videos que muestren cómo se produce la sucesión del día y la noche debido al movimiento de rotación de la Tierra.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos representen la sucesión del día y la noche utilizando una linterna y un globo terráqueo.

  4. Plantear preguntas para reflexionar en grupo: ¿Qué sucede en el hemi