Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género: Discriminación hacia las niñas.

Priscila Mendoza
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género: Discriminación hacia las niñas.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  1. Presentación (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género, enfocado en la discriminación hacia las niñas.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Contextualización (10 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación hacia las niñas que los alumnos hayan observado o experimentado.

    • Breve explicación sobre el concepto de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión, y su importancia en la sociedad.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentación de un caso de discriminación hacia una niña.

    • Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre el impacto de la discriminación en la vida de las niñas y en la sociedad en general.




Fase 2: Desarrollo



  1. Investigación y análisis (20 minutos)

    • Los alumnos investigarán en grupos pequeños sobre la discriminación hacia las niñas en diferentes contextos (familia, escuela, sociedad), y cómo la interculturalidad y la perspectiva de género pueden contribuir a su prevención y erradicación.

    • Cada grupo deberá identificar y analizar casos reales de discriminació