Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Sareli Solano

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Curso: 4º de Primaria

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Dificultad para organizar información.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos

Presentación del tema a través de una conversación inicial con los alumnos sobre la importancia de organizar la información.

Lectura en voz alta de varios textos discontinuos (mapas, gráficos, tablas, etc.), seguida de una discusión para identificar sus características e importancia.

Actividad práctica: Los alumnos realizarán un ejercicio de identificación de información en diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 2: Producción de textos discontinuos

Revisión de los diferentes tipos de textos discontinuos trabajados en la sesión anterior.

Presentación de diferentes herramientas para crear textos discontinuos (programas informáticos, plantillas, etc.).

Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en grupos para crear sus propios textos discontinuos sobre un tema de interés para la comunidad escolar.

Sesión 3: Resumen de información utilizando textos discontinuos

Presentación de diferentes estrategias para resumir información utilizando textos discontinuos.

Actividad práctica: Los alumnos realizarán un ejercicio de resumen utilizando diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 4: Aplicación de la información