La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Esau Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.


Objetivo (PDA): Comprender que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realizar propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema y su importancia en la convivencia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto que afectan la convivencia.

  • Identificación de las causas de dichos conflictos.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos no están familiarizados con realizar actividad física".


Sesión 2: Análisis del problema (45 minutos)



  • Indagar sobre las posibles consecuencias de no realizar actividad física regularmente.

  • Realizar ejercicios de reflexión y análisis de las diferentes formas en que se puede abordar el problema.

  • Fomentar el diálogo y la comunicación entre los alumnos para identificar posibles soluciones.


Sesión 3: Propuestas de solución (45 minutos)



  • Presentación de diferentes estrategias de resolución de conflictos sin violencia.

  • Trabajo en equipo para elaborar propuestas concretas de cómo fomentar la actividad física entre los alumnos.

  • Reflexión sobre la importancia de la