Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo de aprendizaje: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de lectura y escritura

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema a través de una breve exposición sobre la importancia de la lectura, escritura y la interacción familiar en estos procesos.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de escritura y lenguajes que se utilizan en el contexto familiar.


• Promover una reflexión en grupo sobre la diversidad cultural y lingüística que existe en la comunidad y cómo esto se refleja en las prácticas de lectura y escritura en las familias.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: los alumnos deben entrevistar a un miembro de su familia sobre las actividades de lectura y escritura que realizan juntos, y deben registrar con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Sesión 2:

• Comentar brevemente las entrevistas realizadas por los alumnos y animarlos a compartir sus experiencias.


• Formar grupos de trabajo para analizar en conjunto los registros de las entrevistas.


• Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus hallazgos y reflexionen sobre las similitudes y diferencias encontradas en las prácticas de lectura y escritura en las familias.


• Invitar a los alumnos a identificar los asp