Introducción al tema y análisis del problema

vanessa rodriguez
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema
Objetivo: Comprender la importancia de la narración de sucesos del pasado y del presente y reconocer la dificultad de narrar anécdotas usando diferentes tiempos verbales.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de narrar anécdotas y los diferentes tiempos verbales que se utilizan.

  3. Plantear el problema: "Se les dificulta narrar anécdotas haciendo uso de los diferentes tiempos verbales, como pasado, presente o futuro".

  4. Discutir en grupos pequeños las dificultades que pueden surgir al narrar anécdotas y cómo se pueden solucionar.


Sesión 2: Análisis de textos narrativos y práctica de tiempos verbales
Objetivo: Analizar textos narrativos para identificar los diferentes tiempos verbales utilizados y practicar la narración de sucesos del pasado y del presente.


Actividades:



  1. Leer en voz alta un texto narrativo y destacar los tiempos verbales utilizados.

  2. Realizar una actividad de emparejar, donde los estudiantes deben relacionar los tiempos verbales con las acciones correspondientes.

  3. Practicar la narración de sucesos del pasado y del presente en grupos pequeños, utilizando diferentes tiempos verbales.


Sesión 3: Relaciones causales y temporales entre acontecimientos
Objetivo: Establecer relaciones causales y temporales entre acontecimientos al narrar anécdotas.


Actividades:



  1. Explicar a los estudiantes la importancia de establecer relaciones causales y temporales al narrar anécdotas.

  2. Realizar una actividad de organización temporal, donde los estudiantes deben ordenar una serie de eventos