Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Diana Gomez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo (PDA): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Igualdad de género y de Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema "Caracterización y localización del territorio donde vivimos".
- Actividad de inicio: Los estudiantes completarán un cuestionario sobre su comunidad y los elementos que la conforman.
- Discusión en grupo sobre las respuestas del cuestionario.
- Presentación de diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en la comunidad.
- Actividad práctica: Los estudiantes dibujarán y etiquetarán en un mapa las características identificadas.
Sesión 2:
- Revisión de la sesión anterior.
- Actividad de inicio: Los estudiantes realizarán una investigación sobre los tipos de suelo presentes en la comunidad.
- Presentación de la investigación en forma de cartel o presentación oral.
- Actividad práctica: Los estudiantes realizarán una lluvia de ideas sobre las formas culturales que se desarrollan en la comunidad y su vinculación con el patrimonio biocultural.
Sesión 3:
- Revisión de la sesión anterior.
- Actividad de inicio: Los estudiantes realizarán una investigación sobre los cuerpos de agua presentes en la comunidad.
- Presentación de la investigación en forma de maqueta o presentación oral.
- Actividad práctica: Los estudiantes crearán un croquis de la comunida