Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Domínguez Beltran Nancy
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

  • Actividad inicial: Juego de presentación en el que cada alumno comparta algo especial acerca de su origen o cultura.

  • Introducción al problema: Dificultad para escribir su nombre.

  • Planteamiento del reto: ¿Cómo podemos ayudar a los alumnos a superar la dificultad para escribir su nombre?


Sesión 2:



  • Actividad de exploración: Los alumnos dibujarán y decorarán una tarjeta con su nombre para identificarse.

  • Investigación en grupo: Los alumnos se dividirán en grupos y buscarán información sobre diferentes culturas y tradiciones presentes en el aula.

  • Elaboración de preguntas: Cada grupo formulará preguntas relacionadas con los nombres de las personas de diferentes culturas y tradiciones.


Sesión 3:



  • Actividad práctica: Los alumnos realizarán juegos y actividades que les permitan descubrir sus gustos, preferencias y posibilidades motrices y afectivas.

  • Trabajo en parejas: Cada pareja realizará una entrevista en la que se conocerán mejor y compartirán sus experiencias y tradiciones personales.

  • Reflexión en grupo: Los alumnos compartirán lo aprendido y discutirán sobre la importancia de la diversidad en el aula y en la co