Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto y del objetivo a los alumnos.


• Conversación sobre los tipos de textos que existen en su ambiente familiar y para qué se utilizan.


• Actividad: Los alumnos realizarán una encuesta en sus hogares para identificar los portadores de texto presentes y los propósitos de uso.


• Reflexión y registro de los resultados obtenidos.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de los resultados de la encuesta realizada en la sesión anterior.


• Conversación sobre las diferentes lenguas presentes en los portadores de texto identificados.


• Actividad: Los alumnos organizarán una galería de portadores de texto y los clasificarán según el propósito de uso y la lengua en la que están escritos.


• Reflexión y registro de los resultados obtenidos.

Sesión 3 (45 minutos):

• Conversación sobre la importancia de utilizar diferentes tipos de texto en la vida diaria.


• Actividad: Los alumnos crearán una lista de portadores de texto que les gustaría explorar en la comunidad y seleccionarán uno para investigar en grupos pequeños.


• Reflexión y registro de las elecciones realizadas.

Sesión 4 (45 minutos):

• Conversación sobre la importancia de la lectura y escritura para la adquisición de conocimientos.


• Actividad: Los grupos investigarán sobre el portador de texto selecciona