Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Diana Gomez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo: Reconoce que las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar el tema principal de la clase y explicar la importancia de conocer la composición sociocultural de México y su configuración a lo largo de la historia.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas y comunidades presentes en México.
- Desarrollo del problema: Presentar a los alumnos un caso de discriminación y desigualdad en el que se evidencien prácticas culturales y lingüísticas que no son respetadas o valoradas.
- Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de analizar el caso de discriminación y proponer soluciones basadas en el respeto y la valoración de las prácticas culturales y lingüísticas.
Sesión 2 (45 minutos):
- Reflexión en grupo: Cada grupo comparte sus propuestas de solución y se genera una discusión en clase sobre la importancia de respetar y valorar las prácticas culturales y lingüísticas de todas las personas.
- Actividad individual: Los alumnos realizan una investigación sobre los pueblos originario