Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Vero
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Poca estimulación del lenguaje oral, dificultad de expresión y regulación de emociones para una sana convivencia y solución de problemas.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:


Título: Descubriendo nuestras emociones


Objetivo de la sesión: Identificar y expresar emociones básicas a través de palabras, gestos y movimientos corporales.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio: Saludo y conversación inicial sobre las emociones que han experimentado recientemente.

  2. Desarrollo: Presentación de imágenes y expresiones faciales de diferentes emociones. Los alumnos deberán identificarlas y representarlas con gestos y movimientos corporales.

  3. Cierre: Realización de una actividad grupal en la que cada estudiante exprese una emoción y el resto del grupo intente adivinarla.


Sesión 2:


Título: Comunicando nuestras necesidades


Objetivo de la sesión: Utilizar diferentes lenguajes para expresar necesidades básicas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio: Repaso de las emociones trabajadas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo: Actividad en la que los alumnos deberán representar diferentes necesidades básicas (hambre, sed, sueño, etc.) utilizando palabras, gestos y señas. Los compañeros deberán adivinar la necesidad expresada.

  3. Cierre: Reflexió