Introducción al tema

CALLEJAS VALDEZ LEZLI
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para trabajar el tema de Interculturalidad y sustentabilidad en alumnos de tercer grado de primaria:


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de interculturalidad y sustentabilidad, y despertar la curiosidad e interés de los alumnos por explorar las formas en las que los pueblos originarios y otras culturas se relacionan con la naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase hablando sobre la importancia de cuidar y proteger la naturaleza. Preguntar a los alumnos si conocen alguna cultura o pueblo originario que tenga una relación especial con la naturaleza.

  2. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a compartir lo que saben sobre pueblos originarios y otras culturas que se relacionan con la naturaleza.

  3. Lectura de casos: Proporcionar a los alumnos diferentes casos de pueblos originarios y culturas que han establecido una relación especial con la naturaleza. Pedir a los alumnos que en parejas o pequeños grupos lean los casos y discutan sobre las formas en que estas culturas se relacionan con la naturaleza.


Sesión 2: Análisis de las cosmovisiones de los pueblos originarios
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Que los alumnos reconozcan y analicen las formas de relación de los pueblos originarios con la naturaleza basados en valores de respeto, equilibrio y reciprocidad.


Actividades:



  1. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintos casos de pueblos originarios. Cada grupo deberá analizar y discutir cómo se relacionan estos pueblos con la naturaleza, así como los valores qu