Formación de mezclas y sus propiedades

ERENDIRA GONZÁLEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades


Tema: Formación de mezclas y sus propiedades
Curso: 3º de primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase planteando preguntas a los alumnos para despertar su curiosidad sobre la formación de mezclas y sus propiedades. Por ejemplo: ¿qué sucede cuando mezclamos agua con otras sustancias?, ¿todas las sustancias se disuelven en agua?



  2. Experimento (25 minutos): Realizar un experimento donde los alumnos mezclen diferentes materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) con agua y observen qué ocurre. Proporcionar a cada alumno pequeñas cantidades de los materiales en recipientes individuales y agua. Los alumnos deberán registrar sus observaciones en sus cuadernos.



  3. Discusión y clasificación (10 minutos): En grupo, discutir los resultados de los experimentos. Los alumnos deben clasificar cada material como soluble o insoluble en agua y justificar su respuesta. Promover el debate y la argumentación entre los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior y revisar las clasificaciones de las sustancias realizadas por los alumnos.



  2. Juego de clasificación (25 minutos): Realizar un juego interactivo donde se presenten diferentes imágenes de sustancias y los alumnos deben clasificarlas en solubles o insolubles en agua. Puede ser utilizando tarjet