Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Sinai Hdz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Utilizar y explicar diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Resolución de problemas matemáticos con diferentes operaciones.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Objetivo específico: Comprender la noción de multiplicación y su relación con la adición.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se necesiten sumar varias veces el mismo número (por ejemplo, "Juan tiene 3 grupos de 4 caramelos, ¿cuántos caramelos tiene en total?").

  • Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver el problema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación problemática similar.

  • Los grupos deberán discutir y proponer diferentes estrategias para resolver el problema.

  • Los estudiantes deben llegar a la conclusión de que la multiplicación es una forma abreviada de sumar varias veces el mismo número.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo comparte su estrategia y conclusión.

  • El docente refuerza la idea de que la multiplicación es una operación abreviada de la adición y que la relación entre ambas es inversa.


Sesión 2:
Objetivo específico: Utilizar estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes problemas que requieran calcular mentalmente multiplicaciones de números menores que 10 (por ejemplo, "