Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
xala bautista
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
- Explicación de los conceptos de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversidad cultural.
- Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la diversidad cultural en México.
- Lectura de fragmentos literarios que muestren la diversidad cultural en el país.
Sesión 2:
- Organización de grupos de trabajo.
- Investigación en internet y/o en la biblioteca de la escuela sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en la entidad federativa y en México.
- Elaboración de una lista con los nombres de los pueblos y su ubicación geográfica.
- Conversación en grupo sobre la importancia de visibilizar y respetar a los pueblos originarios y afromexicanos.
Sesión 3:
- Presentación de los resultados de la investigación en grupos.
- Elaboración de un mapa de la entidad federativa en el que se señalen los lugares donde habitan los pueblos originarios y afromexicanos.
- Discusión en clase sobre la importancia de la diversidad cultural y la lucha por la