El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los estudiantes el problema del calentamiento global y su impacto en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas del calentamiento global.


• Introducir el concepto de ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, agua, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre su ciclo asignado, incluyendo la forma en que se altera debido al calentamiento global.


• Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a internet para la investigación.


• Fomentar la colaboración y la comunicación entre los miembros del grupo.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus hallazgos sobre su ciclo biogeoquímico y cómo se ve afectado por el calentamiento global.


• Guiar una discusión en clase sobre las interacciones de competencia e interdependencia entre los ciclos biogeoquímicos y cómo su alteración afecta el ecosistema local.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar ejemplos concretos de impactos del calentamiento glo