Los derechos de niñas y niños

Pamela Rodríguez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los derechos de niñas y niños


Objetivo: Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)



  1. Actividad inicial: El profesor mostrará imágenes de niños realizando diferentes actividades y les preguntará a los alumnos qué derechos creen que están ejerciendo en cada imagen.



  2. Presentación del tema: El profesor explicará brevemente qué son los derechos de niñas y niños y por qué son importantes.



  3. Actividad principal: Los alumnos formarán grupos y recibirán tarjetas con diferentes derechos escritos en ellas. Deberán organizar las tarjetas según si consideran que el derecho se cumple o no en su vida cotidiana.



  4. Reflexión: El profesor guiará una conversación sobre las tarjetas y los derechos que se cumplen o no en la vida cotidiana de los alumnos.




Sesión 2: Derecho a vivir en una familia y derecho a la protección (45 minutos)



  1. Actividad inicial: Los alumnos formarán parejas y se contarán una situación en la que hayan recibido protección de sus familias.



  2. Presentación del tema: El profesor explicará en qué consiste el derecho a vivir en una familia y el derecho a la protección.



  3. Actividad principal: Los alumnos dibujarán una situación en la que se sientan protegidos por su familia y la compartirán con el resto de la clase.



  4. Reflexión: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan cómo se sienten cuando reciben protección de su familia.




Sesión 3: Derechos a la salud y a jugar (45