Introducción al tema

Miriam De
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Objetivo general: Desarrollar el pensamiento crítico y promover la igualdad de género a través del análisis de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Actividad inicial: Juego de roles donde los alumnos representarán diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Discusión en grupo sobre las experiencias y reflexiones de los alumnos.

  • Presentación del problema: ¿Cómo podemos relacionarnos de forma sana e igualitaria?


Sesión 2: Análisis de situaciones (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentación de diferentes situaciones donde se evidencien formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos analizarán las situaciones y identificarán las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en cada una.

  • Discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y reflexiones sobre la importancia de relacionarse de forma sana e igualitaria.


Sesión 3: Desarrollo del pensamiento crítico (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentación de ejemplos de pensamiento crítico y cómo se relacionan con las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Trabajo individual: Los alumnos deberán analizar una situación dada y reflexionar sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en ella, utilizando el pensamiento crítico.

  • Presentación de las reflexiones en pequeños grupos y discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas.


Sesión 4: Promoviendo la empatía (45 minutos)



  • Actividad inicial: Juego de roles donde los alumnos deberán ponerse en el lugar de otr