Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" (por) para representarla.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de apoyo de los padres de familia en las tareas de sus hijos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y exploración del concepto de multiplicación.

• Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se espera alcanzar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se multiplica.


• Mostrar ejemplos concretos de multiplicación utilizando material manipulativo como bloques o fichas.


• Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas relacionadas con su contexto en las que tengan que multiplicar utilizando sumas iteradas.


• Organizar a los alumnos en grupos para que trabajen en la resolución de los problemas.


• Realizar una puesta en común para compartir las soluciones encontradas y discutir los procesos utilizados.

Sesión 2: Relación entre multiplicación y suma.

• Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre sumas iteradas.


• Proponer situaciones en las que los alumnos tengan que sumar la misma cantidad varias veces y relacionarlo con la multiplicación.


• Realizar actividades prácticas en las q