Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras personas.

José Andrés Barrón
Ubicación curricular
Contenido Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de experiencias de convivencia en algunos pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y del Continente Americano, que se sustentan en respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en la relación armónica con la naturaleza, y con otros seres humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valores y prácticas de los pueblos originarios y afromexicanos: el respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo como valores fundamentales de la relación con la naturaleza y con otras personas.


Objetivo: Indaga acerca de experiencias de convivencia en algunos pueblos originarios, afromexicanos o grupos urbanos de México y del Continente Americano, que se sustentan en respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo, en la relación armónica con la naturaleza, y con otros seres humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación de la temática y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los valores del respeto, la reciprocidad y el beneficio mutuo.

  • Proyección de imágenes y videos que muestren la relación armónica con la naturaleza y con otros seres humanos en diferentes comunidades.

  • Reflexión y análisis de las imágenes y videos.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos desconocen a los grupos urbanos como parte de la diversidad cultural".


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Asignación de diferentes grupos urbanos para investigar.

  • Cada grupo investigará sobre la historia y prácticas de convivencia de un grupo urbano asignado.

  • Recopilación de información en libros, internet y entrevistas.

  • Análisis de la información recopilada y elaboración de un informe.


Sesión 3: Presentación y debate (45 minutos)



  • Cada grupo presentará sus hallazgos sobre el grupo urbano asignado.

  • Realización de un debate sobre las similitudes y diferencias entre los valores de los grupos urbanos y los pueblos or