Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.

Jonathan Lugo
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural.


Objetivo: Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Presión por parte de los mismos alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida.

    • Breve repaso del tema de la violencia de género.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema de la presión entre alumnos.

    • Reflexión sobre cómo este problema puede estar relacionado con los estereotipos de género y la construcción de masculinidades negativas.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los estereotipos de género presentes en la sociedad y cómo afectan a la construcción de comunidades inclusivas y equitativas.

    • Análisis de situaciones concretas de presión entre alumnos y cómo podrían abordarse de manera positiva y respetuosa.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo trabajado en la sesión.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

    • Presentación de las tareas asignadas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Discusión en grupos pequeños sobre posibles estrategias para transformar los estereotipos de género y fomentar masculinidades positivas.

    • Puesta en común de las ideas de cada grupo.

    • Elaboraci