Las tensiones en siglo XX

nancy lozano
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las tensiones en siglo XX


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Qué tensiones políticas y sociales se vivieron en México durante el siglo XX?

  • Invitar a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos sobre el tema y registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Explicar brevemente la importancia del gobierno cardenista y su relación con las tensiones en el siglo XX.


Fase de desarrollo:



  • Distribuir a los estudiantes una lista de acciones concretas del gobierno cardenista y pedirles que investiguen y anoten en sus cuadernos información sobre cada una de ellas.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una acción concreta para que profundicen en su investigación.

  • Promover la interdisciplinaridad incorporando la escritura, lectura y comprensión lectora en la investigación de los grupos.

  • Los estudiantes deben buscar información sobre las acciones concretas asignadas, así como eventos pasados o simultáneos relacionados con el mismo tópico.

  • Cada grupo debe preparar una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Fase de cierre:



  • Cada grupo presentará sus hallazgos, relacionando las acciones concretas del gobierno cardenista con eventos pasados o simultáneos.

  • Fomentar la participación activa de todos los estudiantes y propiciar la discusión en torno a las tensiones en el siglo XX.

  • Reflexionar sobre la importancia de vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y su relación con el tiempo histórico.

  • Asignar como tarea para la siguiente sesión la elaboración de un ensayo donde los estudiantes reflex