Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas

Alexis Rios
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando la multiplicación y la división como operaciones inversas


Nivel educativo: Primaria 3º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo general de la secuencia didáctica:
Los estudiantes serán capaces de resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representando la división como a ÷ b = C.


Objetivos específicos:



  1. Identificar la relación de la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Aplicar los conocimientos de multiplicación para resolver problemas de división.

  3. Representar situaciones problemáticas de división utilizando la operación correspondiente.

  4. Desarrollar el pensamiento crítico mediante la resolución de problemas matemáticos.

  5. Promover hábitos de vida saludable a través de la integración de actividades físicas y alimentación balanceada.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar un juego de multiplicación y división en equipos pequeños para recordar los conceptos básicos y verificar el nivel de conocimiento previo de los estudiantes.

  • Presentación del tema: Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Ejemplos prácticos: Resolver ejercicios de multiplicación y división en el pizarrón, destacando cómo la división se puede relacionar con la multiplicación.

  • Actividad principal: Resolver problemas de división utilizando la multiplicación como estrategia.


Sesión 2: División como reparto (45 minutos)



  • Actividad inicial: Realizar una actividad lúdica en la que los estudiantes co