Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral

Karol Dayanna Ibarra
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral


Objetivo: Combina recursos de los lenguajes al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.


Sesión 1: Exploración y descubrimiento de los recursos y juegos del lenguaje (45 minutos)


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del tema: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral.

  • Explicación del objetivo de la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dinámica de calentamiento (5 minutos):



    • Realizar ejercicios de calentamiento vocal y corporal para preparar a los estudiantes para el trabajo oral.



  2. Presentación de recursos y juegos del lenguaje (15 minutos):



    • Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas y adivinanzas que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral.

    • Realizar una breve explicación de cada recurso o juego del lenguaje, resaltando su importancia y valor cultural.



  3. Actividad de exploración (10 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo diferentes tarjetas con recursos y juegos del lenguaje escritos en ellas.

    • Los estudiantes deberán leer las tarjetas y discutir en su grupo cómo utilizarían cada recurso o juego del lenguaje en una actividad oral.

    • Promover la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes.




Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común con los grupos, donde cada uno comparta sus ideas sobre cómo utilizarían los recursos y juegos del lenguaje.