Introducción al tema y exploración de los saberes numéricos en el entorno

Perla Quiñones
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los saberes numéricos en el entorno



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentación del tema "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno" y del objetivo de la clase.

  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas en las que se utilizan monedas y billetes, como comprar en una tienda o ahorrar dinero en una alcancía. Los alumnos comentarán qué observan en las imágenes y qué creen que se puede hacer con el dinero.

  3. Introducción a los conceptos numéricos: El docente realizará preguntas que promuevan la reflexión sobre el valor de las monedas y billetes, como "¿Qué sabemos sobre las monedas y billetes?", "¿Cómo se llaman las monedas y billetes?", "¿Qué podemos hacer con ellos?".

  4. Actividad de exploración: Los alumnos, en grupos pequeños, realizarán un juego de clasificación de monedas y billetes, en el cual deberán agruparlos según su valor y nombre.

  5. Cierre de la sesión: El docente realizará una reflexión final sobre lo aprendido, destacando la importancia de los saberes numéricos en la vida cotidiana.


Sesión 2: Relación de los saberes numéricos con diferentes contextos socioculturales



  • Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales en los que se utilizan monedas y billetes, como un mercado tradicional o una tienda de juguetes. Los alumnos comentarán qué observan en las imágenes y cómo creen que se utilizan los valores numéricos en cada contexto.

  3. Análisis de casos: El docente presentará diferen