Introducción al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas

Ximena Sarahi Mata
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los derechos humanos y las necesidades básicas que son importantes para todas las personas, sin importar quiénes sean o de dónde vengan".

  • Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos humanos y si pueden mencionar algunos ejemplos.


SESIÓN 2: Conociendo las necesidades básicas (15 minutos)



  • Presentación de las necesidades básicas: Alimentación, salud y vivienda, entre otras.

  • Actividad grupal: Los alumnos formarán pequeños grupos y deberán investigar sobre una necesidad básica asignada. Luego, compartirán sus hallazgos con el resto del grupo.


SESIÓN 3: El ejercicio de los derechos humanos (15 minutos)



  • Explicación del concepto de derechos humanos y qué implica su ejercicio.

  • Actividad individual: Los alumnos completarán un cuadro comparativo en el que relacionarán cada necesidad básica con el derecho humano correspondiente.


SESIÓN 4: La importancia de acceder a las necesidades básicas (15 minutos)



  • Reflexión grupal: Los alumnos discutirán en parejas las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si no tuviéramos acceso a nuestras necesidades básicas? ¿Qué podemos hacer para que todas las personas accedan a ellas?

  • Puesta en común: Cada pareja compartirá sus reflexiones con el resto del grupo.


SESIÓN 5: Promoviendo la igualdad de género y el pensamiento crítico (30 minutos)



  • Actividad de debate: Los alumnos se dividirán en dos grupos y debatirán sobre la importancia de que todas las personas, independientemente de su género, accedan a sus necesidades básicas. Se fomentará el pensamiento crítico