Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

felix
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de conductas disruptivas en los jóvenes que generan una convivencia inestable en salones, recesos y transita a la familia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar este conocimiento en la vida cotidiana.

  • Planteamiento del problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para analizar y entender las conductas disruptivas en los jóvenes?


Desarrollo:



  • Actividad: Realizar un juego de roles en el que los estudiantes representen diferentes situaciones de convivencia inestable en salones, recesos y en la familia.

  • Observación y registro de datos: Los estudiantes deberán registrar el número de veces que ocurre cada conducta disruptiva durante el juego.


Cierre:



  • Análisis de datos: Los estudiantes calcularán la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de cada conducta disruptiva registrada durante el juego.

  • Reflexión: Los estudiantes discutirán y compartirán sus reflexiones sobre el impacto de estas conductas disruptivas en la convivencia y en diferentes contextos de su vida.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso del te