Perímetro, área y noción de volumen

Jorge Hugo Pimentel
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje por indagación
Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Nivel: Primaria 5º grado


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducción al concepto de perímetro y fórmula para calcularlo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar un problema real que requiera calcular el perímetro de un polígono. Por ejemplo, la construcción de un jardín rectangular alrededor de un edificio. Pedir a los alumnos que compartan posibles soluciones.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes midan los lados de diferentes figuras (rectángulos, triángulos, cuadrados) utilizando reglas o cintas métricas.

    • Promover la discusión en grupos pequeños sobre cómo se podría calcular el perímetro de cada figura.

    • Compartir las respuestas en plenaria y guiar a los estudiantes hacia la fórmula del perímetro (suma de los lados).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de calcular el perímetro en diferentes situaciones cotidianas.

    • Plantear una tarea para la siguiente sesión: medir y calcular el perímetro de un polígono que los alumnos encuentren en su entorno.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Aplicación de la fórmula para calcular el perímetro de polígonos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Comentar las experiencias de los estudiantes al encontrar polígonos en su entorno y medir sus lados.

    • Pedir a los alumnos que compartan las medidas que obtuvieron y cómo calcularon el perímetro.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes polígonos con sus dimensiones y pedir a los alumnos que calculen su perímetro utilizando la fórmula.

    • Realizar ejercicios prácticos en gru