Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representar de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos "+", "-", "=" y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Uso de monedas en la tienda

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos que aprenderán sobre sumas y restas y cómo están relacionadas.


• Actividad: Mostrar diferentes situaciones cotidianas donde se utilizan sumas y restas (comprar en una tienda, hacer cuentas en casa, etc.) y preguntar a los alumnos cómo podrían resolver el problema.


• Indagación: Proporcionar a los alumnos una situación problémica que implique sumar o restar cantidades de hasta dos dígitos relacionadas con el uso de monedas en una tienda. Pedir a los alumnos que trabajen en grupos para buscar diferentes formas de resolver el problema, utilizando material concreto y representaciones gráficas.

Sesión 2:

• Recapitulación: Recordar la sesión anterior y resaltar la importancia de utilizar diferentes formas de representación para resolver problemas de suma y resta.


• Actividad: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de sumas y restas utilizando material concreto (monedas, fichas, etc.) y pedirles que los representen de forma gráfica en sus cuadernos.


• Indagación: Plantear a los alumnos una nueva situación problémica relacionada con el uso de monedas en la tienda