Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo PDA: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Problemática: Inexistencia de señalética

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta generadora: "¿Sabes qué es la señalética y por qué es importante en nuestra sociedad?"


• Los alumnos compartirán sus conocimientos y experiencias previas sobre la señalética.


• Explicación del problema: "Nuestra escuela carece de señalética inclusiva para personas con discapacidad, ¿cómo podemos solucionar este problema?"

Desarrollo:

• Formación de equipos cooperativos.


• Investigación en equipos sobre la importancia de la señalética inclusiva y su aplicación en diferentes contextos.


• Los equipos deberán buscar ejemplos de señalética inclusiva creada o ejecutada por personas con discapacidad.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de la señalética inclusiva para una sociedad incluyente.


• Cada equipo compartirá un ejemplo de señalética inclusiva y explicará cómo fue creada o ejecutada por personas con discapacidad.


• Tarea: Cada alumno deberá buscar una manifestación cultural o artística creada o ejecutada por personas con discapacidad y realizar una breve descripción escrita.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso del contenido de la sesión anterio