Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Jonathan CB
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Matemáticas - Secundaria 1º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática interdisciplinaria: Ausencia escolar.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema interdisciplinario sobre la ausencia escolar.

  • Reflexión inicial: ¿Cómo afecta la ausencia escolar en el proceso de aprendizaje? ¿Qué consecuencias puede tener en el rendimiento académico?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica sobre las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión.

  • Resolución de ejercicios prácticos en el cual los alumnos identificarán y calcularán estas medidas en diferentes conjuntos de datos.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de los resultados obtenidos en los ejercicios prácticos.

  • Reflexión final: ¿Qué importancia tiene el conocimiento de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información? ¿Cómo se relaciona esto con la problemática de la ausencia escolar?


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y conexión con la problemática de la ausencia escolar.

  • Reflexión inicial: ¿Cómo podríamos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para analizar datos relacionados con la ausencia escolar?


Desarrollo (30 minutos):



  • Entrega de datos reales relacionados con la ausenc