Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Shiva Avalos
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Nivel: Preescolar 3º


Objetivo (PDA): Reconocer algunas condiciones ambientales de su comunidad y decir cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hacer propuestas para mejorarlas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Se desea tener conocimiento y cuidado sobre los diferentes hábitats de los animales (terrestres, aéreos, acuáticos).


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de hábitats



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre los diferentes hábitats de los animales.

  • Mostrar imágenes de diferentes hábitats y solicitar a los niños que identifiquen cuál es cada uno y nombren algunos animales que habiten en ellos.

  • Realizar una actividad de exploración de hábitats en el aula: colocar diferentes elementos representativos de los hábitats terrestres, aéreos y acuáticos en distintas zonas del salón y solicitar a los alumnos que se muevan por el aula para identificarlos y describirlos.

  • Reflexionar en grupo sobre las características de cada hábitat y cómo se diferencian entre sí.


Sesión 2: Relación entre los hábitats y los animales



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los diferentes hábitats.

  • Presentar diferentes animales y solicitar a los alumnos que los clasifiquen según el hábitat en el que viven.

  • Realizar una actividad práctica de observación de animales en su hábitat natural: llevar a los alumnos a un área verde cercana al colegio o crear un espacio en el aula con elementos representativos de los hábitats para que