Reconocimiento de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Plan de clase

Planeación de clase - Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Tema: Reconocimiento de palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Objetivo: Averiguar, por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender de manera interdisciplinar: Deficiencia en la cultura inclusiva de la comunidad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad lingüística en México.

• Presentar el tema y motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar las diferentes lenguas y culturas presentes en México.


• Realizar una actividad en la cual los alumnos compartan palabras que ellos conocen que provengan de lenguas originarias.


• Introducir el proyecto comunitario y explicar que se realizarán entrevistas a adultos mayores y consulta de diccionarios para aprender más sobre palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Sesión 2:
Tema: Entrevistas con adultos mayores.

• Explicar a los alumnos cómo realizar una entrevista y proporcionarles una lista de preguntas para guiar la conversación con los adultos mayores.


• Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un adulto mayor a entrevistar.


• Realizar las entrevistas y registrar las palabras mencionadas.

Sesión 3:
Tema: Consulta de diccionarios.

• Introducir diferentes diccionarios que contengan palabras de lenguas originarias utilizadas en el español mexicano.


• Solicitar a los alumnos que busquen palabras en l