El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Falta de motivación por aprender

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del tema y cómo creen que se relaciona con los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con el tema (ejemplo: ¿Cómo afecta el aumento de la temperatura global a la fotosíntesis en los ecosistemas?).


• Cada grupo deberá realizar una investigación para encontrar información que les permita responder a su pregunta.


• Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase de manera creativa (puede ser a través de una presentación, un video, una obra de teatro, etc.).


• Fomentar la participación activa y el debate entre los alumnos durante las presentaciones.

Cierre:

• Reflexionar sobre las presentaciones y destacar las ideas principales relacionadas con la alteración de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en las consecuencias de la alterac