Las revoluciones modernas y sus tendencias

nancy lozano
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Sesión 1: Comparando el desarrollo económico y social durante el Porfiriato


Objetivo: Generar interpretaciones del Porfiriato a partir de comparar el desarrollo económico y el desarrollo social generados durante este periodo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de escritura y lectura


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los estudiantes y recordarles el tema de estudio, Las revoluciones modernas y sus tendencias.

  2. Presentar el problema a resolver: ¿Cómo se relaciona el desarrollo económico con el desarrollo social durante el Porfiriato? Explicar que los estudiantes deberán comparar ambos aspectos para generar interpretaciones.

  3. Establecer una conexión con la interdisciplinaridad, resaltando la importancia de la escritura y la lectura para el análisis histórico.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales de consulta relacionados con el Porfiriato, como textos históricos, imágenes y testimonios.

  2. Pedir a los grupos que analicen y comparen el desarrollo económico y social durante el Porfiriato, utilizando el material proporcionado.

  3. Fomentar la discusión y el debate dentro de los grupos, animando a los estudiantes a expresar sus puntos de vista e interpretaciones.

  4. Proporcionar apoyo y orientación a los grupos según sea necesario.


Cierre (10 minutos):



  1. Invitar a cada grupo a compartir sus interpretaciones y conclusiones con toda la clase.

  2. Realizar una discusión en conjunto, resaltando las diferentes perspectiv