Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Elvira Davila
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Relacionar el tema con la Democracia en la comunidad


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: para evaluar el conocimiento adquirido sobre las medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Trabajo en equipo: para evaluar la capacidad de los alumnos para interpretar y comparar las medidas de tendencia central y de dispersión en un contexto de toma de decisiones.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Relacionar el tema con la Democracia en la comunidad, explicando cómo el análisis de datos estadísticos puede ayudar a tomar decisiones informadas en la sociedad.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se puedan utilizar estas medidas de tendencia central y de dispersión.


Desarrollo:



  • Explicar las diferentes medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Mostrar ejemplos de la aplicación de estas medidas en situaciones reales.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles conjuntos de datos para que calculen las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Cierre:



  • Pedir a cada g