Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

María Amparo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento de los seres vivos y componentes de la naturaleza en el entorno


Objetivo (PDA): Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Presentación del objetivo de la clase: Describir y reconocer los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en nuestro entorno.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Lectura de un cuento o historia relacionada con el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Realización de una actividad de observación de elementos de la naturaleza en el entorno cercano, como árboles, plantas, insectos, etc.

  • Planteamiento de preguntas de indagación para que los alumnos empiecen a reflexionar sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación y clasificación



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las preguntas de indagación planteadas.

  • Presentación de diferentes imágenes o fotografías de animales y componentes de la naturaleza.

  • Trabajo en parejas o pequeños grupos para investigar y clasificar los seres vivos y componentes de la naturaleza en base a características como su desplazamiento (terrestre, acuático, volador, etc.).

  • Realización de una actividad práctica de clasificación con tarjetas o imágenes de diferentes se