Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo: Identificar y valorar la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de hábito de comprensión lectora, lectura y escritura.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.


• Presentación de ejemplos de expresiones culturales relacionadas con el tema (ej: danzas rituales de agradecimiento a la naturaleza, construcción de viviendas adaptadas al clima, etc.).


• Actividad: Observación de imágenes de diferentes ecosistemas y discusión en grupos sobre cómo los factores físicos y biológicos influyen en ellos.

Sesión 2 (Investigación):

• Organización de grupos de trabajo.


• Actividad: Investigación guiada sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas (aire, agua, suelo y Sol) y su relación con la preservación de la vida.


• Uso de recursos como libros, enciclopedias, internet, etc.


• Registro de la información en fichas o cuadernos de trabajo.

Sesión 3 (Aplicación):

• Presentación de los resultados de la investigación en grupos.


• Actividad: Creación de una maqueta o dibujo de un ecosistema que mue