Introducción a las figuras geométricas y sus características

Isabel Ruiz
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en el tema de Figuras geométricas y sus características.


Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas y sus características
Objetivo: Los alumnos utilizarán instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares.


Actividades:



  1. Inicio (15 min):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre las figuras geométricas y sus características básicas.

    • Mostrar algunos ejemplos de polígonos regulares y sus propiedades.



  2. Desarrollo (25 min):



    • Entregar a cada alumno una hoja de papel y un juego de instrumentos geométricos (regla, compás, lápiz, etc.).

    • Explicar cómo utilizar cada instrumento correctamente y realizar una demostración en el pizarrón.

    • Pedir a los alumnos que utilicen los instrumentos para trazar polígonos regulares en sus hojas de papel.



  3. Cierre (5 min):



    • Invitar a algunos alumnos a mostrar sus polígonos regulares al resto de la clase.

    • Realizar una reflexión grupal sobre el uso de los instrumentos geométricos y la importancia de la precisión en el trazo de figuras.




Sesión 2: Exploración de la simetría en las figuras geométricas
Objetivo: Los alumnos identificarán la simetría en las figuras geométricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 min):



    • Recordar el objetivo de la clase anterior y realizar una breve revisión de los polígonos regulares.

    • Introducir el concepto de simetría y su importancia en las figuras geométricas.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Entregar a cada alumno una hoja de papel con una figura geométrica incompleta y simétrica.

    • Pedir a los alumnos que completen la parte faltante de la figura par