Introducción al tema

MATEMÁTICOS
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el propósito de la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben sobre la suma y la resta.

    • Mostrar imágenes de situaciones donde se utilicen estas operaciones (por ejemplo, repartir caramelos entre amigos o contar objetos que se han perdido).



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Realizar una actividad de indagación donde los alumnos investiguen cómo se puede sumar y restar mentalmente.

    • Entregar a cada alumno una hoja con una serie de problemas de suma y resta y pedirles que los resuelvan utilizando sus propias estrategias.

    • Fomentar la colaboración entre los alumnos, permitiendo que compartan sus estrategias con sus compañeros.



  • Cierre (5 minutos)



    • Hacer una puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos.

    • Destacar la importancia de utilizar estrategias propias y de explicar y justificar sus cálculos.

    • Asignar la tarea de resolver algunos problemas de suma y resta en casa y traerlos a la próxima clase.




Sesión 2: Consolidación de conceptos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Afianzar la construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos)



    • Realizar una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si tienen dudas o dificultades con algunos de los problemas resueltos.



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas de suma y resta con situacione