Fortaleciendo los principios y valores de la cultura democrática

Eunice Valdez
Ubicación curricular
Contenido Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Fortaleciendo los principios y valores de la cultura democrática


Tema: Principios y valores de la cultura democrática como forma de gobierno y de vida


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Problema: Los estudiantes desconocen la importancia de la democracia en la vida cotidiana


Objetivo (PDA): Propone acciones para fortalecer en su entorno los rasgos del Estado de derecho democrático como el imperio de la ley, la división de poderes, los contrapesos de poder y el respeto a los derechos humanos.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema a los estudiantes y generar una lluvia de ideas sobre qué entienden ellos por democracia y cómo creen que afecta su vida cotidiana.

  • Explicar brevemente los conceptos clave: Estado de derecho democrático, imperio de la ley, división de poderes, contrapesos de poder y derechos humanos.

  • Establecer los criterios de evaluación y la importancia del pensamiento crítico para el desarrollo de la clase.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y debatir sobre la importancia de la democracia en diferentes aspectos de la vida cotidiana (ejemplos: educación, trabajo, participación ciudadana, etc.).

  • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase y generar un debate en el cual se analicen y cuestionen estas ideas.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre las conclusiones obtenidas y cómo esto puede impactar en su vida diaria.

  • Pedir a los estudiantes que elaboren un mapa mental o conceptual sobre los conceptos clave trabajados en la sesión.


Sesión 2:


Inicio: