Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.

MARIA ALEJANDRA RODRIGUEZ
Ubicación curricular
Contenido Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y lo comparte en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Mensajes para promover una vida saludable, expresados en medios comunitarios o masivos de comunicación.


Objetivo: Elaborar un mensaje impreso empleando imágenes, textos, colores y otros recursos gráficos para favorecer una vida saludable y compartirlo en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Mensajes para promover una vida saludable.

  • Breve charla sobre la importancia de los hábitos saludables en la vida diaria.

  • Presentación del problema a atender: no hay hábitos saludables.

  • Explicación de la metodología de proyecto comunitario.


Desarrollo:



  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigación en internet y en libros de mensajes que promuevan una vida saludable.

  • Discusión en grupo sobre los mensajes encontrados y selección de los más impactantes.


Cierre:



  • Puesta en común de los mensajes seleccionados.

  • Reflexión sobre la importancia de los mensajes en la promoción de una vida saludable.

  • Asignación de tarea: buscar imágenes y textos relacionados con la vida saludable para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Compartir en grupo las imágenes y textos encontrados.


Desarrollo:



  • Discusión en grupo sobre la relación entre las imágenes y los textos seleccionados.

  • Selección de los recursos gráficos más adecuados para elaborar el mensaje impreso.


Cierre:



  • Asignación de tarea: elaborar un boceto del mensaje impreso con las imágenes y textos seleccionados.


Sesión 3:


Inicio:



  • Revisión del boceto del mensaje impreso elaborado por cada grupo.