Introducción al tema "El cine y las situaciones matemáticas"

Katia Tovar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "El cine y las situaciones matemáticas"


Objetivo: Los alumnos reconocerán la relación entre el cine y las situaciones matemáticas de su vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento: los alumnos se saludan y realizan una actividad de movimiento para activar su energía.

  • Conversación inicial: se les pregunta a los alumnos si conocen el cine y qué saben sobre él.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación audiovisual: se muestra a los alumnos un video corto sobre el cine y su importancia en la sociedad.

  • Conversación grupal: se plantean preguntas a los alumnos para reflexionar sobre cómo el cine se relaciona con situaciones matemáticas en su vida diaria.

  • Juego de roles: los alumnos se dividen en grupos y representan situaciones matemáticas relacionadas con el cine, como pagar boletos, contar las butacas en una sala, etc.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal: se les pregunta a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


Sesión 2: Exploración de los números en el cine


Objetivo: Los alumnos identificarán los números en diversas situaciones relacionadas con el cine.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Juego de adivinanzas numéricas: se les plantean a los alumnos adivinanzas numéricas relacionadas con el cine, y deben adivinar la respuesta.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Observación de imágenes: se les muestran a los alumnos imágenes de situaciones relacionadas con el cine, como una taquilla, una sala de cine, etc., y deben identificar los números presentes en cada imagen.

  • Juego de asociación: se les entrega a los alumnos tarjetas con números y tarjetas con