Introducción al tema

Fabiana Martínez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos interpretarán y elaborarán algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Problema a resolver: ¿Cómo podemos interpretar y elaborar las señalizaciones, símbolos y letreros que encontramos en nuestra comunidad y otros lugares?


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de motivación, mostrando a los alumnos diferentes señalizaciones y letreros y preguntándoles si saben qué significan.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las señalizaciones y letreros que los alumnos conocen y explicar su importancia.

  3. Presentar diferentes tipos de señalizaciones y letreros, como los de tránsito, de seguridad, de información, etc. Explorar con los alumnos las características y elementos gráficos que contienen.

  4. Llevar a los alumnos a un paseo por la escuela o su comunidad para identificar y analizar las señalizaciones y letreros que encuentren. Tomar fotografías de ellas.

  5. Regresar al aula y comentar las señalizaciones y letreros que encontraron, discutiendo su significado, características y elementos gráficos.


Sesión 2: Exploración de textos
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos explorarán diferentes textos presentes en su comunidad y en otros lugares.


Problema a resolver: ¿Cómo podemos explorar los diferentes textos que hay en nuestra comunidad y otros lugares?


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre señalizaciones y letreros.

  2. Presentar diferentes tipos de textos presentes en la comunidad y otros lugares, como carteles, anuncios, folletos, etc.

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