Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Magda Ruiz
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Problemática: Que el alumno guste de la lectura para recrear de manera artística lugares de su comunidad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Realizar una breve introducción sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en la inclusión social.

  2. Presentar ejemplos de estos sistemas, como lenguaje de señas, pictogramas, comunicadores digitales, entre otros.

  3. Mostrar imágenes y videos que ejemplifiquen la diversidad de la comunidad y la importancia de la inclusión.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un lugar de la comunidad para recrear de manera artística.

  2. Solicitar a los alumnos que investiguen sobre el lugar asignado, su importancia y características.

  3. Pedir a los alumnos que utilicen la lectura y la escritura para recopilar información relevante sobre el lugar.

  4. Fomentar la creatividad y la utilización de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al momento de representar artísticamente el lugar.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las representaciones artísticas de cada grupo.

  2. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de visibilizar la diversidad y promover la inclusión social a través de las