Introducción a los derechos de niñas y niños

Elizabeth Castillo
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los derechos de niñas y niños (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de los derechos de niñas y niños, para que puedan reconocer algunos de sus derechos en situaciones cotidianas de su vida.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo y presentación de la temática a través de una historia corta que aborde los derechos de los niños.

  2. Diálogo en grupo: Preguntar a los alumnos si conocen algunos de sus derechos y qué piensan sobre ellos.

  3. Presentación de los derechos: Mostrar imágenes y ejemplos concretos de los derechos de vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela.

  4. Actividad práctica: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos puedan identificar y relacionar cada derecho con situaciones cotidianas de su vida.

  5. Reflexión final: Realizar una breve reflexión en grupo sobre la importancia de reconocer y respetar los derechos de los demás.


Sesión 2: Elaboración de acuerdos para la convivencia pacífica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Establecer acuerdos en el aula que favorezcan la convivencia pacífica y el respeto a los derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Realizar una breve recapitulación de los derechos de niñas y niños aprendidos en la sesión anterior.

  2. Diálogo en grupo: Preguntar a los alumnos qué acuerdos consideran que deben establecer en el aula para que todos puedan disfrutar de sus derechos y convivir de manera pacífica.

  3. Elaboración de acuerdos: Invitar a los alumnos a participar activamente en la elaboración de una lista de acuerdos que promuevan el respeto a los dere